Actualmente muchos padres andan un poco obsesionados con enriquecer la vida intelectual del niño, cuanto antes mejor, a fin de que el niño se convierta en un adulto más inteligente. Poniendo música de Mozart cuando todavía está en el útero, por ejemplo.
O quizá intentado que el niño empiece a leer cuanto antes mejor.
Pero los niños son como la vitamina C. Una vez que tomas la dosis mínima necesaria de vitamina C, tomar más no redunda en una salud mejor. De igual modo, una vez que el niño se cría en un ambiente de riqueza sensorial normal (es decir, que no permanece, por ejemplo, encerrado en un armario durante años), los niños crecen más o menos siguiendo patrones genéticos, no ambientales.
Echar manos de los programas de prelectura para que el niño obtenga una ventaja intelectual a posteriori, pues, es una pérdida de tiempo. Y existen razones neurológicas que lo confirman.
El acto de leer depende de la capacidad de nuestro cerebro para relacionar e integrar diversas fuentes de información. En concreto, el área visual con las áreas auditiva, lingüística y conceptual. Esta integración depende de la maduración independiente de cada zona y de la velocidad a la que esas zonas pueden ser conectadas e integradas.
El mejor material conductor de la naturaleza, la mielina, forma una capa de envuelve los axones. Cuanta más mielina reviste el axón, con más rapidez puede la neurona conducir su carga. El aumento de mielina sigue un calendario de crecimiento que difiere de una región a otra del cerebro (por ejemplo, los nervios auditivos se mielinizan en el sexto mes de embarazo; los nervios ópticos, en el sexto después del parto).
En la mayoría de casos, las regiones que necesitan están mielinizadas para leer no lo están lo suficiente hasta los 5 años de edad, o incluso después.
En un estudio realizado por la especialista en lectura Usha Goswami y su equipo, se descubrió que los niños europeos que aprendían a leer a los 5 años lo hacían peor que aquellos que empezaban a leer a los siete. De modo que, si nos esforzamos para que un niño aprenda a leer demasiado precozmente, ello puede ser contraproducente para su aprendizaje.
Por supuesto, existen excepciones de niños que empiezan a leer antes. La escritora Penélope Fitzgerald lo hico a los 4 años. Pero en general, lo más apropiado para el desarrollo óptimo de los niños es que dejemos que sean niños.
Vía | Cómo aprendemos a leer de Maryanne Wolf
![[Vídeo] ICub, el robot que ha aprendido a tocar un instrumento y quiere componer](http://img.xatakaciencia.com/thumbnails/12163.jpg)
Comentarios
vaya contradictorio a lo que nos han estado diciendo antes.....Pensad que la mente se la tenia q amaestraer desde temprana edad para que crezcan cultos e inteligentes....
Buen Articulo
Que tal, ¿podrían por favor corregir el error ortográfico del último párrafo?
La escritora Penélope Fitzgerald lo "hico" a los 4 años...
En cuanto al artículo, estoy de acuerdo en que leer a temprana edad no garantiza éxito alguno, este depende de una serie de factores muchas veces no relacionados con la lectura, lo mejor es dejar que los niños sean niños, no veo sentido alguno a presionarlos desde pequeños.
-- editado por última vez a las 07:51
Esta interesante el post. Mas aun tomando en cuenta que tengo planes para mi primer hijo en los proximos años. Sin embargo, no estoy del todo de acuerdo. Se que hay excepciones y condiciones ambientales que afectan al desarrollo de un niño.
Pero te muestro mi caso particular. -Tengo recuerdos de cuando cumpli 3 años. Si, recuerdo mi cumpleaños numero 3, no completo por supuesto, pero si los eventos principales. -Puedo leer y escribir letra Cursiva desde los 3 años. desde que recuerdo que leia y escribia en el cole paso poco tiempo para cumplir mis 4 años que fue en dic 16 de 1991. -Oficialmente reconozco mi memoria clara y consisa desde los 3 años en adelante, antes de ese momento son recuerdos incompletos como explique antes.
Segun la publicacion los niños aprenden a leer entre los 5 y 7 años de edad. Me parece extraño. Aca en republica dominicana los niños con 4 años (CLARO, si empezaron la escuela a tiempo digase 2.5-3 años de edad) a los 4-5 años a mas tardar todos saben leer y escribir. Esto es un hecho sorprendente tomando en cuenta que republica dominicana es el pais con el segundo porcentaje del producto interno bruto [PIB] del pais, mas bajo de toda america. digase, en toda america somos los segundos que menos invertimos en educacion.
Algun comentario u observacion?
Edit.
NOTA: quiero agregar algo mas...
me interesa saber como ustedes recuerdan su memoria mas antigua? en mi caso lo senti como un espiritu tomando posesion o una pelicula. me explicare en detalle.
Recuerdo una vista aerea que descendia rapidamente hasta llegar al cole en el que estaba, la misma vista entro y se movio entre los pasillos del cole hasta llegar a mi aula, aqui tenia una vista en tercera persona desde el frente del aula. vi la espalda de la maestra, los estudiantes sentados, recuerdo que eran 3 columnas de 4 filas (3x4) y yo era el ultimo de la ultima fila en la columna central y pareciese que la vista en tercera persona se lanzase sobre mi y de momento PUM, cambio a vista desde aquel niño que estaba sentado alli al fondo. en ese momento senti como si hiciera un resumen mental, como me llamo, quienes son mis padres, donde estoy ahora. luedo de ese repaso mental, recuerdo que llore en el aula por ninguna razon aparente.
Esto solo se lo he contado a mi novia. y ahora que veo este tema me parecio buena idea comentarlo, yo le llamo, "mi toma de posesion de conciencia o memoria".
Ahora me pueden llamar loco o darme su opinion, como fue para ustedes, es tan extraña la forma en que lo recuerdo?
-- editado por última vez a las 08:40
Aprender temprano no significa aprender bien.
Yo también recuerdo que iba por la letra Jota en el Micho cuando mis compañeros de preescolar todavía no leían ni la A, pero me aplico lo siguiente a mi vanidad personal: http://www.genciencia.com/psicologia/nuestra-memoria-puede-ser-facilmente-manipulada
Interesante. Lo de la vista en tercera persona puede ser una recreación hecha a posteriori. Los recuerdos se van modificando con el tiempo, y muchas veces añadimos cosas que no estaban antes, incluso partes de un sueño. Eso explicaría la vista en tercera persona. O quizás seas la reencarnación de algún fantasma ;-D
En mi caso el recuerdo más antiguo que tengo es... con tres años viendo Thriller en la casa del vecino.
Yo recuerdo el día que visité a mi madre en el hospital y me presentaron a mi hermana recién nacida (con eso puedo fijar bien la fecha, tenía 3 años) y recuerdo un cura con sombrero enorme que me hacía la broma de que me iba a quitar a mi hermana (desde entonces no trago a los curas, esto sí que es un trauma infantil bien justificado). También sé que no me acuerdo de la anécdota sino de haberme acordado varias veces de la anécdota: cada vez que la recuerdas estás actualizando la copia que tienes almacenada, así que la mía debe ser la versión .90 o .95.
Respecto a la lectura recuerdo perfectamente la satisfacción que sentí cuando pude leer correctamente "obstáculo", en la cartilla número 5 (la última) antes de pasar al "Libro de Lecturas". Me sentí un ser superior, comparable a cuando me ví solo por vez primera conduciendo en un atasco infernal y "controlando".
-- editado por última vez a las 10:36
Iba a poner exactamente ese mismo link al artículo de la memoria xd...
Hay vivencias que pueden parecer muy reales. Éstas vivencias son generadas por el subconsciente en las fases REM, durante el sueño. Se han dado casos en los que sucesos paranormales recordados por personas, se ha repetido después de generar y forzar en laboratorio, recuerdos de esas imágenes supuestamente vividas, para después hacer que se sueñe con ellas.
Yo las cosas siempre las recuerdo en 3ª persona. Supongo que es una dramatizacion (me refiero a una teatralizacion) del recuerdo. Nos ponemos en situación más facil si nos vemos a nosotros mismos situados en ella. Ademas siempre me veo de espaldas, como si fuera un videojuego, pero sin poder captar ningun detalle de mi apariencia (como es logico por otra parte :D)
Qué curioso, mi primer recuerdo es el mismo que el tuyo, sin el cura. También tenía tres años. Recuerdo visitar a mi madre en el hospital el día que nació mi hermana, y como me aferraba a la cuna para que nadie me la quitase.
Yo aprendí a leer a los cuatro años, y eramos yo y mi mejor amiga las únicas que podíamos leer libros (adaptados a la edad, por supuesto). La verdad es que en el colegio nos motivaron mucho con competiciones y premios para el que leía más libros durante el trimestre.
Mi hermana aprendió pronto a leer y escribir porque se lo enseñé yo. Su profesora les dijo a mis padres que había alguien en casa que estaba enseñando cosas a mi hermana, porque iba un poco avanzada. Quizás se tendría que tener en cuenta el factor hermano/hermana también.
Está claro que teníamos demasiadas expectativas con nuestras respectivas hermanas como para dejar que nos las quitasen. Supongo que, para evitar nuestros posibles celos, nos habrían repetido hasta la saciedad lo maravilloso que era tener un hermano (de eso no me acuerdo pero lo supongo) :)
Por otro lado, ¿no nos decía otro estudio que leer influía en el cerebro y lo "mejoraba"(simplificando mucho)? Creo que se publicó hace unos días aquí aunque no lo tengo muy claro ya.
Si ello fuera cierto, cuál de las versiones nos creemos o, en su caso, ¿refundimos las dos? Es decir: hínchate a leer, pero a partir de los 7 (dicho muy gráficamente). Curioso sin duda..
De todos modos, un par de cosas que me parecen interesantes son las siguientes: no habría que pasarse viviendo vicariamente a través de los niños y, efectivamente, dejarlos ser niños tranquilamente (yo me hice lector asiduo a los 12-13 por ej.). Por otro lado, tiene sentido imaginar que para que la lectura haga su efecto beneficioso -fuera de toda duda éste- quizá deba darse primero la capacidad mínima del individuo para reflexionar, idear, abstraer...es decir, poder comprender. De igual modo que si le das a leer un texto de un tratadista a un niño de 11 años no se puede decir que vaya a producir ningún efecto tangible en él aparte de dejarlo más perdido que un pulpo en un garaje...
Yo empecé a leer por gusto a los 18.
Yo aprendí a leer con dos años (no lo digo yo, que no me acuerdo; lo dicen mis padres) y además espontáneamente, según parece. No soy el único caso que conozco. Supongo que eso me convierte en un ejemplo perfecto de haber acabado con el cerebro deteriorado, jajaja. La verdad es que tampoco leía tanto (aunque creo que seguía siendo mucho más que el resto de niños que conocía); me dedicaba sobre todo a los números, que me gustaban más que las letras. ¿Hay estudios sobre la edad idónea para aprender la aritmética o el álgebra? Mi impresión es que es mucho, mucho antes del momento en que se dan en el sistema educativo.
Hace poco me leí el libro "Como enseñar a leer a su bebe", por un lado me pareció interesante lo que planteaba pero por otro lo que me echaba para atrás era que parece que se basaba en estudios de los años 60. No significa que no sean validos, sólo que seguro que los hay más actualizados.
Gracias por la entrada, porque me lo ha recordado...
Creo que hay que ayudar a leer a los niños pequeños en el momento que empiezan a tener interés por aprender. Unos lo tienen a los 3 años otros a los cuatro, incluso a los dos, etc. Conozco varios casos que han aprendido a los 3 y otros a los cuatro. Creo que lo importante es observar al niño y atender a sus necesidades sin querer enseñarle a la fuerza (lo cual será contraproducente) ni dejarle de enseñar si el niño lo demanda. El ambiente, claro está, es decisivo. Si un niño jamás ve un libro ni palabras escritas en ningún sitio no creo que se interese por la lectura. Si su ambiente es rico en libros y escritos de todo tipo su interés es más fácil que se despierte.
Los niños empiezan con cuentos que solo tienen dibujos o tienen textos sencillos cortos que les leen sus padres. Tienen mucho tiempo y es normal que repasen el libro solos, recitando los textos (o su propia versión) una y otra vez, a la vez que siguen el texto -que no saben leer- con los dedos. Ese es buen momento para hacerles saber que existen letras que se juntan en sílabas y que con las sílabas se forman palabras. A los míos les encantaba, supongo que a los demás también.
A mí me enseñaron a leer y escribir a los 4 años a base de puros regaños lo que más recuerdo son los horribles gritos de mi madre, no sé si fue por lo mismo que mi letra es pésima como la de un doctor :) También lo que resiento es que fui el único que sufrió por ser el primogénito ya que a mis hermanos no los traumaron como a mí, aunque es de esperarse los padres siempre experimentan con el primer hijo.
Yo empecé leer hacia los 3 - 4 años porque mis hermanas me enseñaron, mi madre era representante de Círculo y si yo sabía leer nos dábamos más prisa en dividir el material entre los clientes (explotación infantil? :D). Mi memoria "continua" empieza algo más tarde, hacia los 6 años, de antes tengo recuerdos puntuales (desde los 2 años). De lo que dice el artículo, pues ni tanto ni tan calvo,creo que a los niños hay que irles enseñando las cosas a medida que van mostrando interés en ello, conozco gente que aprendió a leer con dos años y otros que no leyeron con fluidez hasta los 8, supongo que depende de cada uno.
Pero el post es una especie de rendirse al destino, ¿no? Es decir, es como una versión moderna del "todo está escrito en el firmamento y nada se puede hacer para cambiarlo" pero cambiando "firmamento" por "código genético".
Personalmente (y sólo es una opinión) yo creo que "the fault, dear Brutus, is not in our stars, But in ourselves, that we are underlings", porque, de otra manera, se crea una cierta falta de responsabilidad por nuestros actos ya que dejamos de ser responsables nosotros mismos para hacer responsables a nuestras "condiciones a priori".
En fin, he dicho lo mismo tres veces y creo que de maneras no demasiado distintas...
-- editado por última vez a las 12:42
Licenciado Gs actualmente la comunidad científica esta en esos dilemas: http://www.genciencia.com/genetica/6-citas-geneticas-contrapuestas (por favor ignore las idioteces de los primeros comentarios).
-- editado por última vez a las 17:40
interesante
Sergio, no estoy de acuerdo con la tesis de este post, y te explico por qué. Tú citas el estudio de Usha Goswami que encuentra que los niños que aprenden a leer con 5 años leen peor que los que aprenden a leer con 7 años. Sin poner en duda los resultados ni la metodología empleada en ese estudio, que no la conozco, por tanto, no puedo hablar, hay que tener en cuenta qué significan realmente esos resultados.
Yo a esta señora le preguntaría qué entiende en ese estudio por "leer bien", porque entendería que esos resultados fueran ciertos en cuanto a la vocalización, ritmo, acentuación,... pero no me los creo en cuanto al nivel comprensivo y pragmático.
Un niño que aprende a leer a los 5 años, tiene dos años más de margen para dedicar tiempo a niveles más profundos de lectura, como puede ser la velocidad lectora (que no necesariamente va ligada a la calidad de la pronunciación al leer), o a la comprensión y contextualización de lo que se lee.
Y pongo un ejemplo paralelo para que se entienda. Cuando estamos aprendiendo a conducir, con el profesor de autoescuela al lado posiblemente es cuando mejor hemos conducido en nuestra vida. Respetamos los indicadores de velocidad, cambiamos de marcha cuando es conveniente, paramos en los stop y cedas, no pisamos líneas continuas,.... pero por contra, es la etapa de conductor en la que tenemos más probabilidades de tener un accidente, ¿por qué?. pues porque todavía no hemos desarrollado los automatismos que se derivan del aprendizaje de la conducción. Por contra, cualquier conductor que lleve 20 años conduciendo, seguramente con el manual en la mano comete más errores que un conductor novel, pero rara vez tiene un siniestro.
Con la lecto-escritura ocurre algo similar. En la escuela nos enseñan a leer y a escribir "de manual", pero luego cada uno de nosotros, en base a la experiencia y la práctica pone en marcha esas habilidades de forma propia. Ninguno de nosotros hoy tiene la misma escritura que cuando nos enseñó la seño de preescolar, ¿verdad?, pues con la lectura es igual. ¿Sabe leer mejor un estudiante universitario que un niño de 7 años?, pues si hiciéramos una prueba, seguramente gane el niño de 7 años, pero en cuanto a comprensión lectora será muy superior el universitario.
Un niño de 9 años que lleva leyendo desde los 5 años posiblemente haya sacrificado parte de sus habilidades lectoras para desarrollar otras habilidades más relacionadas con la comprensión y la contextualización del texto que ha leído; mientras que un niño de 9 años que lleva leyendo desde los 7 años, seguramente dará gusto escucharlo leer, pero ¿se entera de lo que lee?
Mi consejo Sergio es que quites el título del post, o que lo matices un poco más, porque puede generar un efecto negativo en algún padre que lo lea. Has caído tú mismo en uno de los errores de los que tú mismo has acusado anteriormente a los defensores de algunas pseudociencias, que sacan de contexto algunos resultados de estudios aparentemente científicos. Los datos de los estudios no son más que números sin sentido ni utilidad hasta que un profesional cualificado los analiza e interpreta correctamente.
Además, sin juzgar la metodología seguida por Usha Goswami en su estudio, lo que sí es cierto es que son muchos los estudios que han demostrado que la estimulación precoz es siempre positiva, otra cosa es que por mucho que estimulemos, los estadios evolutivos deben respetarse, y por mucho que queramos, un niño con 2 años no puede aprender a leer, y no porque no sea lo suficientemente inteligente, sino porque evolutivamente no ha desarrollado las estructuras cerebrales necesarias para adquirir esa habilidad.
-- editado por última vez a las 12:59
Me parece un enfoque interesante que realza, para mí, sobre todo una cosa: que estaría bien conocer los pormenores del estudio, porque no queda claro con qué criterios -por ejemplo- se valora ese "leer bien". O si esto último incluye la comprensión lectora o, incluso, si se valora la influencia de dicho ejercicio en la madurez intelectual global de ambos niños.
Por cierto, me parecería un fallo algo tonto pero...¿se sabe si la comparación entre niños se hizo a igualdad de edades?
Doctor Dunearrakis, leyendo este artículo del señor Parra y otros relacionados (por ejemplo: http://www.genciencia.com/psicologia/leer-transforma-radicalmente-nuestro-cerebro http://www.genciencia.com/genetica/kipp-la-sorprendente-escuela-que-controla-tu-herencia-cultural-i ) creo dicen la misma matización.
Hay que tener en cuenta que es difícil decir en un solo artículo, de manera divulgativa -es decir fácil- todos los pormenores, excepciones o matizaciones que implican.
amarilleando.
yo con 5 años sabia leer
Creo que el problema de base no se trata en hacer que los niños lean desde muy pequeños, sino intentar transmitirles el verdadero valor de la lectura.
En mi caso personal, recuerdo perfectamente como durante la ESO nos obligaban a leer X novelas supuestamente para jóvenes que, mira tu por donde, no me interesaban lo más mínimo. Es decir, durante mi transcurso por la ESO, al verme obligado a leer libros por aprobar un examen y no suspender, no comprendía el verdadero valor de la lectura. Pero cuando llegué a Bachillerato y comencé a hacer filosofía, después de la primera lectura obligatoria quedé asombrado de lo muy mucho que me había divertido y aprendido de un libro. A partir de ese momento (digamos entre 16 y 17 años) comencé a buscarme los libros que a mi podían interesarme (filosofía, ciencia ficción, ensayos...). Entonces me di cuenta que desde pequeño me habían enseñado a leer, y me pasé muchos años leyendo por obligación, pero no fue hasta ese momento que comprendí el verdadero sentido y valor de la lectura.
¿Por qué, me pregunto, no nos enseñan a valorar los libros en vez de obligarnos a leer sin más?
Personalmente tomo la lectura como cualquier otro hábito de mi vida: cuando me apetece lo practico y cuando no, no. Así que paso meses enteros sin leer un libro y luego, de repente, en dos semanas me leo los siete volúmenes de Harry Potter. Además, conozco muchas personas que desde pequeñas fueron obligadas a estudiar música y a tocar X instrumento. Pues bien, todos ellos tocan de maravilla, pero a la que se hicieron mayores y ganaron poder frente a sus padres, casi todos dejaron de tocar con cierto "odio" por el lastre de la obligación. En cambio yo, que nunca me obligaron a tocar nada, en muy pocos años he pasado por muchos instrumentos distintos y he aprendido por mi cuenta dando mucho más valor al instrumento porque no fueron mis padres los que me obligaron a aprender y practicar, fui yo. Lo tengo más que demostrado: puedes ir a todas las clases de la universidad, leerte todos los libros de la biblioteca y practicar miles de horas con un instrumento, que si no quieres, no aprendes NADA. Lo importante no es que nos obliguen a hacer las cosas, sino a enseñarnos el valor que tienen para que seamos nosotros los que finalmente decidamos si vale la pena o no hacerlas. Si se hiciera eso, dudo mucho que nadie se atreviera a decir que no le gusta leer, porque hay libros para todos; solo es cuestión de encontrarlos.
Interesante el tema de la facil manipulacion de la memoria y la asociacion de un sueño o recreacion a posteriori de mi recuerdo mas antiguo. Sin embargo, realmente me percate de eso en ese momento aunque no entendi nada. ya de adulto es que hago calculos y me cuestiono como fue exactamente. no creo que haya sido un sueño. desde siempre casi nunca tengo sueños que recuerde, cuando digo casi nunca, me refiero a quiza 2 al año.
Mis padres nunca me hablan de mi infancia, tambien hay MUY pocas fotografias de mi infancia.
quiza me veo en tercera persona por como soy desde siempre, frio, calculador, metodico. Bueno creo que si alguien ha visto la serie de tv Dexter tendra una idea de como soy. Mas o menos asi.
Yo aprendí a leer a los 6. Empecé a leer por gusto recién a los 19-20.
En mi Nicaragua, Ruben Dario, El Principe de las Letras Castellanas aprendió a leer a los 3 años de edad por su propia cuenta, EXCEPCIONAL!!
Pues yo aprendí a leer a los 3
...Y siempre lo hice por gusto.
cuando lei el titulo pense......en toda la mad.... es que yo empece a leer a los 4 años casi 5. Pero lo hice porque tenia curiosidad jajaja queria saber que decian los libros de mi mama, lo curioso es que cuando aprendi a leer ni atencion les preste.
La mielina, ¿no es aislante? Pensaba que era necesaria precisamente para evitar "cortocircuitos", de forma análoga al material aislante de un cable eléctrico...
Sobre capacidades no hablaré, pero sí de deseos.
Aprendí a leer y escribir con 4 años, como todos mis compañeros, y no creo hacerlo mal. Mi velocidad de lectura es relativamente alta. Sí que es cierto que muchos compañeros leían muy mal, de forma lenta y tosca (cuando hacíamos lecturas en voz alta), y que yo a veces pronunciaba mal porque leía más rápido de lo que podía hablar. No es vanidad, ni una distorsión de la realidad, podría mirar los apuntes de los profesores sobre mis avances y allí está explicado.
El caso es que antes de aprender a leer ya conocía "todos" los símbolos, y quería aprender por mi cuenta. Escribía textos "sin sentido", bajo la suposición de que las letras representaban objetos e ideas, no se me ocurrió pensar que podrían representar sonidos, vocales, consonantes... lo peor de todo es que era incapaz de leer lo que yo mismo "escribía", porque simplemente olvidaba los significados que asignaba a cada símbolo a los pocos minutos. Pero la clave es esta: yo quería aprender ya antes de que nadie me lo hubiera propuesto.
¿Qué pasa entonces? ¿Qué pasa si el niño quiere aprender a leer antes de que lo crean oportuno los adultos? Creo que el estudio, aunque pueda reportar resultados relativamente acertados, debe dejarse demasiadas cosas en el tintero.
Como por ejemplo: ¿de qué forma se les enseñó a los niños a leer y escribir? ¿se los presionó? ¿lo pasaron mal para aprender? etc.
Sobre estos asuntos no tengo ni idea, pero sí tengo clarísimo que, por ejemplo, en el ámbito de las matemáticas un buen o mal profesor puede marcar de por vida las aptitudes lógico-matemáticas de un niño. Creo que teniendo en cuenta la variabilidad del profesorado este asunto es demasiado resbaladizo como para tomárselo demasiado en serio.
Me acuerdo bien que la primera vez que leí fue el título del cuento El Principito, espontáneamente, a los tres, casi cuatro, años. A partir de ahí siempre leí por gusto, odiaba los libros de cuentos infantiles, me parecían ridículos, prefería leer enciclopedias juveniles de geografía, biología, historia o geología, y los entendía.
Mi familia paterna se caracteriza por su gusto por la lectura, mi padre, mi tío paterno y mi abuelo paterno tienen cada uno nutridas colecciones de libros, y yo también estoy iniciando la mía.
buen post te pasaste
Escribir un comentario
Para hacer un comentario es necesario que te identifiques: ENTRA o conéctate con FacebookConnect