Leer es una actividad muy propia del ser humano actual, pero es relativamente reciente. El posar nuestros ojos sobre pulpa de árbol prensada y manchada por miles de insectos de tinta tiene muy poco de natural.
De hecho, tan poco de natural que gags como el que vi el otro día en un capítulo de Family Guy no parecen tan exagerados: Brian le dice a una chica mona pero tonta que ha escrito un libro. ¿Qué?, responde ella. Un libro, como una revista pero con más páginas. ¿Ein? Es como Internet pero hecho con árboles.
Sin embargo, la lectura ha cambiado nuestra historia como especie. Pero ¿cómo sucedió la primera vez?
Según el neurocientífico francés Stanislas Dehaene, los primeros humanos que inventaron la escritura, y de paso el cálculo, pudieron hacerlo gracias a lo que él denomina “reciclado neuronal”.
Es decir, que según Dehaene, nuestra capacidad para reconocer palabras escritas usa, evolutivamente hablando, el antiguo sistema de circuitos de la especie especializado en el reconocimiento de los objetos.
Es más, al igual que la capacidad de nuestros antepasados para distinguir entre el depredador y la presa con un simple vistazo recurría a una capacidad innata para la especialización visual, nuestra capacidad para reconocer las letras y las palabras tal vez permita suponer la existencia de una capacidad más innata todavía de “especialización de la especialización.
La investigadora Maryanne Wolf amplía el punto de vista de Dehaene afirmando que es más que probable que el cerebro lector hubiese explorado senderos neuronales más antiguos, diseñados en su origen no sólo para la visión, sino para relacionar ésta con las funciones lingüística y conceptual: por ejemplo, para relacionar el reconocimiento inmediato de una huella con la deducción de que indica peligro.
Cuando nuestro cerebro se enfrentó a la tarea de leer, escribir y calcular, tuvimos a nuestra disposición tres ingeniosos principios de diseño: la capacidad para establecer nuevas conexiones entre estructuras preexistentes; la capacidad para crear áreas especializadas exquisitamente precisas de reconocimiento de patrones de información; y la habilidad para aprender a recoger y relacionar la información.
Así abunda en ello Maryanne Wolf en su libro Cómo aprendemos a leer:
El camino neuronal para el reconocimiento de las letras, los patrones de letras y las palabras se automatiza gracias a la organización retinotópica, a la capacidad de reconocimiento de los objetos y a otra dimensión de extrema importancia en la organización cerebral: nuestra capacidad para “representar” patrones aprendidos de información en nuestras regiones especializadas. Por ejemplo, cuando las redes celulares responsables del reconocimiento de las letras y de los patrones de letras aprenden a “activarse juntas”, crean representaciones de su información visual que son recuperadas con bastante más rapidez.
Y gracias a estos intrincados procesos podéis ahora mismo leer este pequeño artículo sobre los orígenes evolutivos de la lectura.
En un reciente análisis conjunto de 25 estudios de imágenes cerebrales de lectores de diferentes idiomas, los científicos cognitivos de la Universidad de Pittsburg hallaron 3 grandes regiones comunes empleadas en todos los sistemas de escritura.
La primera: el área temporoccipital (que incluye el locus hipotético del “reciclado neuronal” para la lectura y la escritura), que nos convierte en competentes especialistas visuales de cualquier escritura que leamos.
La segunda: la región frontal que rodea el área de Broca, que nos especializa en dos aspectos diferentes: en los fonemas de las palabras y en su significado.
La tercera: la región multifuncional que abarca el lóbulo temporal superior y los lóbulos parietales adyacentes inferiores, de la que usamos áreas adicionales que nos facilitan el procesar los elementos fonéticos y semánticos especialmente relevantes para los sistemas alfabético y silábico.
En conjunto, estas regiones cerebrales proporcionan una primera imagen de lo que el científico cognitivo de la Universidad de Pittsburg Charles Perfetti y sus colegas llaman “un sistema universal de lectura”. Este sistema conecta regiones de los lóbulos frontales, parietotemporales y occipitales; en otras palabras: selecciona áreas de los cuatro lóbulos del cerebro.
Vía | Cómo aprendemos a leer de Maryanne Wolf
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Comentarios
Algunas erratas: P5L1
usamosusa. P7L7explotamosexploramos. PfinalL2científicoscientífico.Ahora me gustaría saber en qué grado de desarrollo tienen esas regiones el resto de los primates e incluso mamíferos, aunque no tengo esperanza en poder enseñar la cartilla a mis perros.
Muy interesante el estudio!
-- editado por última vez a las 10:02
Ups, gracias, Cheno, ahora lo corrijo.
Un saludo.
interesante
También es increible que la lectura mental -es decir en silencio, sin mover los labios- ¡Se invento apenas en el siglo IV D.C.!: El momento exacto está registrado en el Libro VI de las Confesiones de San Agustín, donde el santo cuenta su pasmo cuando sorprendió a San Ambrosio recorriendo un libro con los ojos “sin proferir palabra ni mover la lengua”. Hasta entonces los libros se leían en público en voz alta.
Interesante. No lo sabía.
Sí, Yunni, y es que leer en voz alta no sólo era tradición: era una oportunidad de declamar, como se hace con el género lírico, es decir, de poder decidir la importancia y carácter de cada pasaje, párrafo, con las inflexiones de la voz
La lectura no sólo era lectura: era la posibilidad de dotarles de mayor significado y personalidad a las palabras y, claro, de escuchar nuestra propia voz recitándolas, con lo que se asimilaba e interiorizaba mejor el texto -y, supongo, era más fácil memorizarlo al hacerlo propio-...
Además, al ´hacer vivir´al texto, se convertía en un hecho social, se tuvieran alumnos delante o no: hacíamos partícipes a cualquiera que pasara por allí, fuera instruído o no, en el tema que estábamos abordando. Era como decir "estoy leyendo sobre esto en concreto...o ahora o luego podemos debatir sobre ello"
Hemos ganado en rapidez pero perdido en profundidad en el ritual de la lectura... porque es un ritual: depende de cada persona, cada texto, exige concentración, y como vemos, de cómo entiende una cultura el hecho en sí
¿Qué piensas de todo esto, Yunni?
Al parecer esa es la primera cita al respecto de la que se tiene constancia, pero hay autores que opinan que ya se practicaba en la Grecia arcáica en el siglo V antes de nuestra era. En este documento de word descargable, en el segundo artículo, hay varios indicios de que así fue. También he leído en la wiki que hasta el siglo X en los textos se escribían todas las palabras seguidas, asísinespaciosentrelaspalabrasporloqueleerensilencionodebíasernadafácil! De todas formas, el número de personas que sabían leer por entoces debía ser insignificante.
Otro problema que tenemos es que nuestro tiempo es muy limitado y no nos queda más remedio que ser muy selectivos: no podemos leer ni siquiera una parte significativa de todo lo que sabemos que pudiera interesarnos, y por otra parte estamos obligados, muchas veces, a leer cosas que no nos interesan un pimiento. Las vacaciones, el insomnio y el uso de transporte público ayuda, pero, al menos en mi caso, la sensación al respecto es de impotencia y frustración. Por eso necesito ser capaz de hacer una lectura comprensiva lo más veloz posible.
Pienso que gracias por importarte lo que pienso. Soy tan dado a bromear e irrespetar las ideas -incluso las mias- porque considero sagradas es a las personas, no las ideas (eso lo aprendi de tu compatriota Fernando Savater). Metaforicamente hablando a las ideas hay que "violarlas" para que den sus frutos. Si pasan esta "violenta" prueba -y creeme que me encanta este tipo de "violencia"- contribuyen al avance cultural, sino son esteriles.
Pienso que leer rapido es tan harto como hacer el amor rapido...Si, en estos tiempos hemos perdido en profundidad en el ritual de lectura.
Señor Cheno, gracias por lo que dice, no lo sabia, voy a ver el enlace.
De nada, a ti por dar la pista para leer más. Yo tampoco lo sabía y me pareció interesante investigar un poco, pues no podía creer fuese cierto. Imagino que para los Vedas hindúes escritos en el 700 antes de nuestra era y para los primeros libros chinos de referencia, como el I Ching, que se escribió también por aquel siglo, habría lectores silenciosos (al menos cuando lo leyesen por segunda vez, con el truco ya pillado :)
Entonces te perderás incluso los matices que enriquece una lectura -aunque sea mental- más pausada y reflexiva, sobre todo en novelas... intentar adelantar los acontecimientos, introyectar las características de los personajes o proyectarlas en personas que ya conocemos... y meditar sobre la historia y qué cambiaríamos para hacerla más redonda
También ayuda, claro, el profundizar en la historia el comentarla con gente que sienta pasión por la literatura
Abrazos
Completamente de acuerdo, Yunni, contesté a la propuesta de Cheno un poco más arriba
Abrazos
Pues sí, a veces no se puede tener todo en la vida, y hay que establecer prioridades.
Bueno, yo no he hecho ninguna propuesta, he reflejado una pequeña parte de mi realidad en la que doy prioridad a leer mucho y rápido frente a la opción de leer poco relamiéndome. También puedes imaginar que cuando el asunto lo merece busco horas donde sea, normalmente robándolas al sueño.
No, no me privo de eso, que lo haga deprisa no significa que renuncie sino que trato de ser más eficiente. Y tengo el resto del tiempo en el que no puedo leer mientras corro, mientras ando, cocino... para rumiar, meditar, comentar, como todo el mundo.
A mí me pasa lo mismo, Cheno, y ahora he descubierto los "audiolibros" y así, mientras corro o hago tareas del hogar, leo un montón. Me encanta cuando los lee una voz robótica que no pone inflexiones en lo que lee pues así las puedo poner yo, de la misma manera que cuando leo letra impresa.
Buena idea, tengo que probarlo!
Ojalá todo el mundo rumiara, meditara, comentara... Cheno
XD Abrazos
Bueno, puedes llamarlo sugerencia o apunte, era una manera de decirlo
interesante
Yo os contaré cuándo surgió mi interés por la lectura. Fue justo cuando dejaron de obligarme a leer libros en clase y pude elegir qué leer en función de mis gustos.
Es ridículo obligarle a un adolescente leer El Quijote, por muy buen libro que sea, porque no lo entenderá. Hace falta tener mundo para apreciar esta genial obra. Lo mismo es aplicable a Quevedo, Becquer, Jorge Manrique, etc. ¿Cómo va a entenderlo un niño? Lo más lógico es que acaben odiando leer.
Como buen romántico me gusta el libro en papel. Así puedo almacenarlos en mis librerías como trofeos.
Salvo los libros de Dan Brown creo que no hacen ningún daño, y leer hace más pasajero las penalidades de la vida.
-- editado por última vez a las 12:32
Yo empecé con las tiras de cómics que por entonces salían en los periódicos, recuerdo la impaciencia al terminar y llegar a la frase "continuará mañana".
Ah, Rompetechos mezclado con Spiderman. Qué tiempos.
Yo era más de Pumby y Capitán Trueno (soy más viejo, je).
-- editado por última vez a las 14:33
¡¡Zumbale Bananin!! Y en esos tiempos ya dibujaban a esas mujerzotas ¿No te ganaste una tunda por leer esto http://www.tebeosfera.com/1/Documento/Articulo/Guionistas/Mora/13Sigrid.jpg ? Yo me gane una buena de mi papá por ver hentai en la adolescencia.
Jor! Normal que uno acabase con agujetas en el brazo con 14 años.
En los 60, con la censura fraquista- nacional- catolicista no salía nada de eso. Además eran en blanco y negro, vestidas hasta el cuello y solo se daban a lo sumo un abrazo sin contacto pectoral; ni siquiera besos. Luego en los 80 salió la versión moderna, desquitándose de tiempos pasados. Aquí en aquellos años, salvo el típico playboy que traía al cole uno cuyo padre trabajaba (en la cocina) de la base americana de Torrejón, na de ná.
No soy neurocientifico ni nada de eso, y muchas veces no me creo este tipo de estudios. A mi parecer no creo que la lectura tubiera que aparecer con la escritura necesariamente. Leer no es solo obserbar e interpretar que nos dicen unos simbolos, es saber el contexto de las cosas... y esto tambien lo podemos ver en la pinturas prehistoricas.
Si pintan un elefante, acompañado de una escena, el "espectador" ha de leer lo que ve, interpretarlo y hacerlo suyo para explicarlo. La lectura creo que surgio con la necesidad de plasmar el conocimiento para tiempos posteriores y de esa manera adelantarse a acontecimientos futuros.
interesante
Bueno prostaglandinas es que tratandose de ciencia no es asunto de creencias (Ese es terreno de la fe y la religion) si en cambio de dudas, si algo te parece poco claro, como un analisis que omite datos pues tienes tu derecho a expresarlo y si tienes material para sostener tus argumentos pues con toda confiansa.
muy buen artículo!, me gustaría uno similar pero aplicado a aquellos que tocan un instrumento musical! saludos.
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